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引领教师在反思中成长

做一名反思型的教师是不少教师的愿望。日前,北京教科院德育研究中心牵头组建的“北京市反思型教师质性研究室”及北方交通大学附属小学青年教师成长中心”正式启动。北京市反思型教师质性研究室旨在通过协同研究、研修培训和学术交流等方式,在北京... 查看详细

曾经在中学工作过的母亲告诉我,在教室里讲课,与刚刚进入青春期的中学生打交道是很有挑战性的。听到这些,只有四个字能形容我的心里状态——压力山大。在2015年8月,我有幸成为北京教育学院与昌平教师进修学校合作项目“新教师培训”班成员,...

本报讯(记者 何文洁)5月24日,由北京教育科学研究院德育研究中心、北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心主办,北京可持续发展教育协会、UNESCO亚太地区可持续发展教育中心协办的“首都教育思想家漫谈”拉开序幕,来自北京市17个...

本报讯(记者 郑祖伟)日前,由朝阳区中小学心理健康教育指导中心,幸福村学区、新源里第四小学承办的“‘三结合’推进生涯教育促学生做最棒的我”朝阳区生涯教育召开现场会。    学校通过三个篇章展示出了与家庭、社会在“三结合”中推进生涯...

本报讯(记者 何文洁)5月25日,为促进新课程理念在小学体育美育教学中的落实,昌平区教委体美教研室在马池口中心小学召开了“与新课程同行——2016年昌平区小学体育、美育教学现场会”。据介绍,该校作为昌平区规模最大的公办农村校,坚持...

什么样的教研活动最受一线教师欢迎?研修员自身发展的优势有哪些?适应教改新形势的研修活动应该是什么样的……为了激发研修活动新的增长点,我们创造性地提出了“研学共振”的研修理论,并以此促进研修员、教师和学生在全球经济一体化和课程改革背...

面对水平参差不齐的学生、五花八门的学生作业,老师比学生更紧张。可喜的是,在新教师项目中,我得到了很多指导,由最初的手忙脚乱逐渐变得有条不紊。理论与实践结合如果说暑假八天里的理论知识学习是对我头脑中已有专业知识的一次提取,那么实践经...

问:北京市教育学会“十三五”教育科研课题为什么要关注小课题研究?罗洁(北京市教育学会会长):中国教育正在面临历史性转折,从满足基本需求到追求更好的教育,需要更加注重内涵发展和提高教育质量,而基础教育协调发展、均衡发展、内涵发展、规...

本报讯(通讯员 孙艳春) 近日,延庆区教科研中心召开主题为“我研究,我成长,我快乐”的2016年科研年会。据悉,本次年会征集科研成果共计80项,中心102位教职工全部参与课题研究,内容涉及教育教学研究、教师发展与学生发展研究、管理...

本报讯(通讯员 钟亚妮)近日,北京市教育委员会人事处、北京市中小学中等职业学校教师培训中心组织实施了2015年市级教师培训项目绩效考评工作。评审专家团队、市师训中心工作人员,以及19个市级教师培训项目的负责人参加了绩效考评。本次绩...

课改推进了10多年,教师经历了不同层次的教师培训。他们不再欢迎拼盘式的专家培训,希望培训接地气,切实带来学生学习和自身发展的变化。为探索更为有效的培训形式,北京教育学院于2016年启动了“协调创新”培训项目,该项目秉承“把培训课堂...

理想是什么?理想是你做了某件事情之后,重新定义你的人生,并愿意为之承受一切,付出一切。毕业后成为了一名初中英语教师,从没有任何事让我如此心怀热情。多少次,真真切切地感受到了教师职业的崇高,也体会到了自己的渺小;即使耳边听到过同行的...

问:北京市教育学会“十三五”教育科研课题申报有哪些注意事项?钟作慈(北京市教育学会学术委员会副主任): “十三五”教育科研课题申报首先要体现学会特点——群众性学术研究,是北京市规划小组课题研究的重要补充,鼓励基层多申报北京教育学会...

本报讯(记者 郑祖伟)为探索新课程改革的背景下如何夯实习惯、提升核心素养,北京市朝阳区教育研究中心在花家地实验小学举办“践行习惯‘三个一’构建智慧课堂 为核心素养奠基——朝阳区小学生学习习惯培养工程实践与思考”研讨会。学校推出了语...

本报讯(通讯员 孙艳春)为促进北京市延庆区中小学研训员队伍建设,近日,延庆区教育科学研究中心部分研训员共计44人参加了在华东师范大学举办的北京市延庆区研训员课改与教研高级研修班”的培训学习。研修形式采取的是理论学习、实践考察和专题...

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